ETIMOLOGÍAS PARA LA PANDEMIA

Salvete, discipulae et discipuli:

Después de una pausa, demasiado larga, retomo la actividad en este blog, que fue una herramienta destacada de mi trabajo durante algunos años.

Espero que todos aquellos que lo leáis tengáis paciencia y seáis benévolos si encontráis algo a faltar en el formato de mi entrada o en la configuración del blog. Como todos los procedimientos que no se ejercitan, se me han quedado algo oxidadas las tareas que con destreza realizaba: subir documentos, añadir imágenes, vídeos.

He reflexionado mucho sobre cómo seguir con mi labor docente en estas circunstancias. Qué actividades serán más convenientes, qué contenidos priorizar. He llegado a la conclusión de que tanto en latín como en griego se nos presenta, a vosotros y a mí, una gran ocasión para consolidar los conocimientos adquiridos y avanzar con éxito en un futuro muy próximo. Para cualquier estudiante de latín y griego es fundamental tener una base sólida sustentada en procedimientos básicos que permitan acceder a las claves para la traducción.

Así pues, las tareas que vais a realizar serán esencialmente de traducción y análisis de textos en los que aparezcan estructuras sintácticas y gramaticales conocidas; también algunos ejercicios de repaso de morfología: declinar concertando, verbos, pronombres. Intentaremos entre todos avanzar por la senda de los clásicos sin que ningún obstáculo nos desvíe del camino.

Será también esencial la parte más grata de mis materias : el legado cultural. Y aquí es donde va a ser de gran utilidad el blog. ¡Que Minerva me ilumine y guíe!.

Además de los ejercicios mencionados antes, también deberéis realizar algunas actividades sobre lecturas, historia, mitología, cómo no, etimología. Tendréis que entrar cada lunes a esta clase virtual donde os propondré alguna pequeña tarea sobre el tema de la entrada. Además, informaré también de las tareas de gramática que cada grupo debe realizar y, por supuesto, os haré llegar las correcciones y documentos necesarios a través de mis contactos, tal como quedamos: Manu Vilar en 2º de bachillerato, Marc Pericas en 1º de bachillerato y María Gancheva en 4º ESO.

Empecemos. Seguro que durante estos días algunos de vosotros, especialmente los de 2º, habéis recordado las clases de griego dedicadas a la etimología. La palabra pandemia cobra ahora un significado especial, por desgracia ya no es una más en la lista de derivados de paV- pasa- pan (todo). ¿Recordáis?

Esta palabra procede de la expresión griega πανδημια, “pan” -todo-, “demos” -pueblo- y el sufijo “-ia”, que hace alusión a la cualidad. La palabra “pandemia” apareció en francés y en español en la segunda mitad del siglo XVIII. En latín, a mediados del XVI, cuando médicos griegos siglos después de Cristo usaban el adjetivo “pandémico” para referirse a “lo que afecta a toda la población”.

En la actualidad la OMS se ha resistido a usar este término, probablemente para no causar el pánico en la población. Así, discipulae et discipuli, asistimos  diariamente a la pantomima de los dirigentes que nos han tratado como pánfilos. Que nos asista todo el panteón olímpico y también el pantocrátor desde su rígido trono románico. Mientras tanto, esperaremos la panacea que nos libre de esta pandemia.¡Menudo panorama!

¿Serías capaces, discipulae et discipuli de 1º y 2º de bachillerato, de decirme de dónde procede cada una de estas palabras marcadas en negrita explicando su significado? Esta es, evidentemente, una pregunta retórica cuya respuesta conozco perfectamente. Si, sois capaces y vais a demostrarmelo enviando la respuesta a mi correo :marisamirallesvitores@gmail.com. Seguid el ejemplo de la palabra pandemia que he puesto yo.

¿Y los de 4º? Bueno, me voy a conformar si me decís en qué caso está discipulae et discipuli. Enviad la respuesta al mismo correo.

Además, todos - primero, segundo y cuarto- debéis poner un comentario a esta entrada. Mandáis un saludo en el que os identificaréis, exponéis cómo estáis y qué os parece trabajar a través del blog. Es la forma con que comprobaré si habéis leído esta primera actividad y accedéis a la información.

Cada curso por separado tiene a continuación las tareas que hará a lo largo de esta semana del 23 al 27 de marzo. Como ya he mencionado, los documentos adjuntos que sean necesarios los compartirán con vosotros los encargados de cada curso.

TAREAS 2º BACHILLERATO LATÍN

-Traducción y análisis morfosintáctico de lo textos 10 y 11 de la fotocopia.

-Fecha de entrega: Viernes, 27-03-2020 antes de las 10 a.m.

TAREAS 2º BACHILLERATO GRIEGO

-Sintaxis: explicar los participios del texto 25

-Fecha de entrega: Viernes 27-03-2020 antes de las 10 a.m

TAREAS PARA 1º BACHILLERATO LATÍN

-Traducción del texto de la página 78 del libro desde la línea 18 a la línea 33.

-Análisis morfosintáctico desde la línea 23 hasta la línea 28 de a misma página.

-Fecha de entrega: Viernes 27-03-2020 antes de las 10 a.m.

TAREAS PARA 1º BACHILLERATO GRIEGO

-Leer prólogo y traducción de Antígona y realizar los ejercicios de la página 20-21( Per aprofundir més)

-Fecha de entrega: Jueves 26-03-2020 antes de las 12 a.m.

TAREAS 4º ESO LATÍN

-Traducción del texto de la  página 48 del libro.

-Análisis morfosintáctico desde la línea 5 hasta la 8.

-Fecha de entrega: Jueves 26-03-2020 antes de las 14 a.m.

El análisis sintáctico podéis realizarlo con bolígrafo en vuestra libreta, hacéis una foto y la enviáis al correo.

Para las otras actividades adjuntad  un documento y lo hacéis con el ordenador.

Curate ut valete!